最后，根据学生爱听故事的特点，有选择的给学生讲一些历史故事、革命故事、英模人物和领袖人物的故事，也可定期举行故事会，让学生自己讲，人人参与。中国历史是一部灿烂悠久的历史，中华民族是一个英雄辈出的民族。自古以来中国人就有“天下为公”的美好理想，有“舍生取义，舍身成仁”的高风亮节，有“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的豪言壮语。通过讲故事让学生了解中国历史，了解中国国情，培养他们爱我中华、刻苦学习的精神。

　　三、用榜样的力量感召学生

　　“榜样的力量是无穷的”。在提供精神食粮的同时，应用榜样的力量感染学生。

　　中小学生有一定的好奇心，青少年对英雄人物具有鲜明的模仿性。模仿就是效法榜样。榜样可以把抽象的道德标准人格化、具体化，可以使学生在富于形象性、感染性和现实性的范例中收到深刻教育。

　　中国古代精神文明博大精深，源远流长，具有鲜明的民族特点和无穷的生命力。大禹治水，三过家门而不入；范仲淹发出了“先天下之忧而忧，后天下之忧而乐”的感慨；文天祥留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲壮诗句；爱国诗人陆游，一生忧国忧民，在向南宋朝廷提出挥戈跃马、收复失地的要求遭到拒绝时愤笔写下：“报国计安出？灭胡心未休。”在临终前留下了“死去原知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的千古绝唱。鲁迅先生坚定“我以我血荐轩辕”的壮志，为唤醒沉睡的中华民众而呐喊。

　　历史上的爱国志士是榜样，为中华民族的解放事业献身的革命先烈是榜样，领袖人物、英模人物是榜样，我们应给青少年多讲述榜样的高贵品质、典型事例、名言名句，让他们在榜样的感召下述雄心、立壮志，成为德智体美劳全面发展的、适应新世纪需要的一代新人。

　　有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。

　　良好的育人环境，有利于树立学生正确的人生观，增强奋斗精神，形成有力的凝聚力，促进班风学风的根本转变。作为各级教育者，这是不可忽视的重要的工作环节，它对于推动教育进程，提高学生素质和育人的质量，具有非常现实的重大意义。

　　总之，育人环境的净化和优化是一项艰巨的社会工程，只要社会、学校、家庭引起重视，像愚公移山那样锲而不舍，就有可能创造出一个理想的育人天地。